老师总爱告孩子的状？用这3步，让孩子既不委屈又能有效解决问题！一些孩子在上学期间，可能会因为一些事情，导致老师通过电话与家长沟通。有的老师可能会比较严厉，一顿怒斥孩子哪哪做得不好，此时就非常考验父母的处理能力和情绪控制能力了，因为一旦被老师所说的话引导，就可能让孩子受委屈。  "你家孩子最近很能制造垃圾，每天都要浪费很多卫生纸，上完厕所回来拿湿巾擦手，还分给小朋友。" "好的，张老师，我知道了，谢谢您的关注。" 当我回复完老师的语音后，瞬间怒火暴涨，但又马上冷静了下来。一方面是因为这是老师的一面之词，另一方面是从老师的语音中我解读出了不同的信息。 第一，老师说"制造垃圾"，这个词在我看来有点过了，我知道儿子有过敏性鼻炎，有时候确实会不停打喷嚏、流鼻涕，所以妈妈给他带了不少纸。那么，他是把垃圾扔在了地板上，还是放在了妈妈为他准备的垃圾袋里？ 第二，老师每天要照看50个孩子，难免会有情绪，孩子是否真的像她说的那样？ 第三，孩子上完厕所用消毒湿巾擦手，我认为是讲卫生的行为，但分给其他同学是不是上课时发生的？否则老师为何知道？ 然后，我向儿子进行了求证，得到的结果和我预想的一样。 第一，孩子制造的"垃圾"，自己收集在垃圾袋里，放学后扔掉了。 第二，孩子课间上厕所回来，又使劲擦手、分给同学是在上课前进行的，虽然老师已经进入了教室，但并没有宣布上课。 由此，整个事件的过程已经很清楚了，我差一点因为自己的情绪而委屈了孩子！ 孩子上学过程中，家长难免会遇到老师"告状"的事情，该如何应对才能做到既不让孩子受委屈，又能妥善的处理？ 放下情绪，保持冷静 当老师告状时，我们自然会认为老师是对的，肯定是孩子做错了。 在这种情况下，孩子受委屈是不可避免的事情，所以首要任务是让自己冷静下来，而不是成为情绪的奴隶。 当你能放下自己的偏见，才能进行理智的去判断事情的经过及其后果，最终妥善处理。 首先要询问孩子整件事件的来龙去脉，分析其中的问题点。 就像案例中的矛盾点就是在于孩子是否扔掉了垃圾，以及是否在上课时分享给同学湿巾。 当你能找到问题的矛盾点时，通过孩子的描述，结合老师传递的信息，自然能分析出事情的对与错。 表达明确的态度 无论孩子对错，事件已经发生，都不值得你去发火，此时应该明确表达自己的观点和态度，并进行合理教导才是重点。 一件事情必然有多种不同结果，我们也要用不同的方式去处理： 当我们知道孩子被老师误会了之后，一定不能直接在孩子面前指出老师的错误，因为这样会让孩子在今后的学习中对老师产生厌烦的心理。 就像前面案例，孩子其实并没有错，但我们给孩子的回应就非常考验父母们的智慧了。 “老师给爸爸说你在学校的情况，是因为老师喜欢你、关注你呀！” “可是我都自己扔垃圾了，她还那么说我。” “因为老师也很辛苦，她要照顾你们班上二三十个小朋友呢。老师说你，只是担心如果垃圾被随便扔在地上，就破坏了班级卫生。” 孩子听完这番话，脸上不开心的情绪慢慢消失了。 在孩子有过错的情况下，也不要对他大声斥责，应该好好引导。 有一个公式可以很好地解决：客观描述事件+我的感受+期望。 在描述时，应使用第一人称描述，这样不会让孩子体验到被指责。 举个例子：如果上述案例中儿子确实做错了，没有把垃圾扔到垃圾桶，而是扔在教室里。 我会这么说："我听到老师说你把垃圾扔在了教室里，爸爸认为这样做会破坏教室的卫生，爸爸希望你是一个讲卫生的好孩子，以后我们一定要扔到垃圾桶里去好吗？" 这样的表达，既不让孩子感受到被指责，又能清晰表达自己的感受、观点以及对孩子的要求，而不是在愤怒的情绪下，暴跳如雷。 这是没有任何建设性的无能表现，根本帮不到孩子。 父母教养孩子的过程中所体现出的态度、表情、方式方法，都会对孩子的性格结构产生影响。 合情合理的表达，并提出采用具有建设性的谈话，是帮助孩子改正错误的好方法。  |
